搜索
您现在的位置:

玉琢成器 反思提升—— 种子教师朱晓玉课堂教学成长记

2018-5-29 17:24| 发布者: dysyxxadmin| 查看: 251

摘要: 叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”通过反思进行教学再设计,这样的课堂如工匠的雕刻和打磨,日渐丰满。课堂展示今天朱晓玉老师和一(3)班的孩子带来的是她 ...

 叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”通过反思进行教学再设计,这样的课堂如工匠的雕刻和打磨,日渐丰满。

 

课堂展示

今天朱晓玉老师和一(3)班的孩子带来的是她多次打磨后的一年级《语文园地(二)》。

课堂中孩子们融入在森林学校有趣的情境中,读书、听说、观察、思考、表达。陶醉在形式多样的识字方法,有趣的识字游戏……孩子们的回答更自信,坐姿更端正,眼神更明亮。

 

课后研讨

同伴互评

一年级组:“兴趣是最好的老师。”朱老师这堂课用有趣的大情境统领整节课,不仅让一年级的孩子们很快进入角色,更把一堂课的所有环节串成一条美丽的项链,闪闪发光。儿童能在这种生动的情境中感受到语言的形象,激发孩子的学习兴趣,让课堂,师生都进入“沸腾”的状态。

 二年级组:重视对学生习惯的培养,作为年轻教师,不能急于只是完成课堂教学的任务,还应注重课堂教学的效果,而这一效果取决于孩子们的听课效率。这就是一种习惯的培养,教师应该放慢语速,将习惯引领融进在积极的评价之中,将学生的学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

四年级组:“字词句”的教学完成后,是否考虑将这些词语进行一个运用的过程,层层递进,培养孩子语言表达的能力。这样的课堂就更完整,更丰满。

 五年级组:对于孩子的错误应该多一些耐心,不过早地给出结论,肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨,保证学生有足够的探究时间和体验机会。教师和学生应该更好分享彼此的思考,经验和知识,以求更多的生成。

 

自我评价

每一次执教都让我有不同的惊喜和收获。感谢老师们所提的宝贵的意见,不仅是在这堂课中,更是在之后所有的课堂教学中,都会让我获益匪浅。这堂课也让我对磨课有了新的感悟,一堂好课,如琢如磨,如切如磋,在不断的试教磨课过程中迸发新的灵感和惊喜。这样的磨课对于一个青年教师,是种子的破土,更是生命的拔节。

海门市教育局 主办 Copyright @ 2016-2020 HMJY.COM.CN 版权所有